太原天使儿童医院

2025-12-18

 “厌学症”并非一个严格的医学诊断名词，它通常用来描述儿童青少年对学习活动产生的持续、强烈的消极情绪和回避行为。在太原，许多家长察觉孩子学习状态不对劲，但难以准确描述问题所在。太原天使儿童医院的心理行为科医生，由京广晋多学科人员构成，他们在服务2至18岁儿童青少年时指出，识别“厌学”的早期和典型表现至关重要，这有助于家长及时干预，防止情况恶化。这些表现往往涉及情绪、行为、身体和社交等多个层面，且会随着时间推移而演变。

情绪和言语上会有哪些异常信号？
孩子在情绪上会表现出与学习相关的高度敏感和烦躁。他们可能频繁抱怨学习无聊、学校没意思，对谈论学习话题表现出明显的抵触和厌恶。情绪容易波动，尤其在临近上学或写作业时，可能出现莫名的愤怒、易怒或哭泣。言语中可能流露出强烈的无力感和低自我评价，如“我太笨了，怎么学都不会”、“反正我也考不好”。对未来感到悲观，认为学习毫无意义。有时，孩子也会表达出对学校或班级里特定人物、事件的恐惧或焦虑。这些情绪信号是孩子内心痛苦直接的流露。

行为上可能发生什么明显变化？
核心的行为表现就是回避和抗拒学习。具体包括：早晨起床困难，找各种理由（如头痛、肚子痛）拖延不去上学；在家长督促学习时磨蹭、效率极低，频繁起身做无关事情；严重时可能出现逃学、离家出走等行为。对待作业敷衍了事，甚至拒绝完成。可能伴随网络使用时间失控，沉迷游戏或社交媒体，将其作为逃避现实压力的主要方式。以往的兴趣爱好也可能减少，对很多事情都提不起劲。这些行为改变是孩子试图从压力源中逃离的策略，虽然不恰当，却是其应对机制的表现。

身体上可能伴随哪些不适症状？
心理压力常常会以躯体形式表现出来，尤其是在儿童身上。孩子可能反复出现一些查无实据的身体不适，常见的有：头痛、头晕、腹痛、恶心、食欲不振或暴饮暴食。这些症状往往在上学前的清晨或周日晚上加重，而在节假日则明显减轻或消失。睡眠也可能出现问题，如入睡困难、早醒、做噩梦，或者相反的过度嗜睡。这些躯体症状是真实的感受，并非孩子“装病”，它是身心交互影响的体现，需要家长给予关切而非质疑。

学习状态和社交有哪些突出改变？
在学习状态上，可以观察到注意力难以集中，记忆力似乎下降，学习成绩出现明显而持续的滑坡。孩子可能对老师的批评或成绩下滑表现得异常麻木或过度敏感。在社交方面，可能逐渐疏远同学，不愿参加集体活动，变得孤僻。但也可能相反，与一些同样有厌学倾向或行为偏差的同伴交往过密。在学校里，可能表现出违反课堂纪律、顶撞老师等行为问题，这有时是内心冲突和寻求关注的外化表现。

识别“厌学”的种种表现，目的是为了及早理解孩子正在经历的困境，而非给孩子贴上负面标签。在太原，如果家长观察到孩子出现上述多种信号且持续一段时间，应当引起高度重视。太原天使儿童医院的心理团队，服务于广大的学龄儿童及青少年，他们凭借京广晋医生的协作优势，能够对孩子进行全面的心理评估，区分是一时的情绪困扰，还是已发展成需要专业干预的焦虑、抑郁等心理状况。通过专业的视角，帮助家庭厘清问题本质，是采取有效支持的一步。早期识别与恰当介入，能够帮助孩子更快地走出阴霾，重建积极的学习与生活态度。

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